http://edu.chunavi.net/ 幼児教育（早期教育）ってどういうの？ そんな疑問を解消するために「おすすめの１冊」を紹介します。 モンテッソーリ、七田式右脳開発、お家でできる遊びや英語など。 ja Copyright 2010 Wed, 06 Jan 2010 18:56:26 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/?v=3.2-ja-2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 頭のいい子ってなぜなの?―最新の脳科学研究がつきとめた“脳が育つ”メカニズム
ヘンシュ 貴雄
海竜社 刊
発売日 2003-07
価格：￥1,470(税込)
オススメ度：★★★★


著者の子供は頭がいいのだろうか... 「頭のいい子ってなぜなの？」という本を書くくらいだから，著者は「頭がいい」ことを自認している．そこが憎いところだが，読んでみると，同類の本よりは，難しい事を分かりやすく，事実を注意深く，伝えようとしていることが分かった．たぶん著者は頭がいい．
ただ，ところどころ，それは科学では証明できないだろう，という道徳的もしくは宗教的な内容が断定口調で書かれている．例えば「温かい家庭で育った人は，ストレスに強い...」(p.27)，
「充分な愛情を与えられて育った子供は，自分を大切にします．そして人を大切にし，人を愛することができます...」(p.196) など．
過保護に育てられた人よりは，悪環境で育っていた方が，いざというときには強いのではないか．程度の問題だとも思うけれど．
このように著者の解釈と，脳科学の実験結果には大きなギャップがあるものの，普段，どういうことを考えて研究しているのか，という著者の熱い想いが記述されており，とても面白い．子供の育て方だけでなくて，大人の頭がよくなる方法についての続編を期待したい．
頭のいい子ってなぜなの?の詳しい情報は→こちら


頭のよい子が育つ家
四十万 靖 /渡辺 朗子
日経BP社 刊
発売日 2006-08-10
価格：￥1,365(税込)
オススメ度：★★★★


子供室のあり方について整理できました！ 2009-09-20 現在新築を計画しているので、子供室をどうしようかなと考える上で非常に
役立ちました。
自分の過去を思い返してみると、個室でがんがん勉強した記憶がなく、
ほとんどは図書館か、予備校の自習室のような人が大勢いるところだったし、
たまたま受験に備えて与えられた個室では、マンガをよんでいるか、
そこら辺の整理や掃除などばかりしていて、親が勉強してると思いこみ
すごく気を使ってくれていることに、罪悪感を感じていたことを覚えています。
主人はちゃんと一人ずつにわけて、机も作りつけにして・・・・・
と主張していましたが、私にはどうせ勉強なんかしないだろうな
〜でもどうしたものかなと迷いがありました。
この本を読みこれらの迷いや疑問がすっきりと解決しました。
読みながら、そうそうやっぱりと思うことばかりで、気が楽になりました。
この本に登場する母親はしっかり子供をみていますね。
あえて子供が宿題やってるところでアイロンがけしたり、裁縫したり、
つまり子供を個室に追いやっていない、時間を共有することを楽しんでいるんですよね！
そこが基本なのかな〜
この本を読んで感じたことは
その家に住む親の子供との関わり方が結果的に
子供の学習意欲をそそっているような気がしました。
ノマド式学習術、回遊式空間など私にとっての間取りを決定づける
カギがいくつかあり、家を建てるまえに読んでよかったと思えます。
一読の価値ありました。お勧めします。
頭のよい子が育つ家の詳しい情報は→こちら


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/post_108.html http://edu.chunavi.net/2010/01/post_108.html 600頭がいい子の育て方 Wed, 06 Jan 2010 18:56:26 +0900 頭のいい子のパパが「話していること」 (PHP文庫)
清水 克彦
PHP研究所 刊
発売日 2008-07-01
価格：￥540(税込)
オススメ度：★★★★


おだてて，叱って，一緒に体験して 2009-10-18 子どもの心をつかむテクニックはいろいろとありますが，まず肝心なのは如何にきっかけをつかむのかというところでしょう．その点で，本書の第1章はきっかけ作りに苦労しているお父さんには大変参考になるでしょう．
きっかけがつかめればもうこちらのもの．本書を読もうと思われるようなお父さんであれば，まあ大丈夫です．本書に書かれていることを参考に，自分なりのやり方を工夫するのが良いかと思います．
おだてて，叱って，いろいろのことを一緒に体験してといろいろと大変ですが，子どももすぐに大きくなってしまいますので短い時間を楽しく過ごしましょう．
頭のいい子のパパが「話していること」の詳しい情報は→こちら


頭のいい子の育て方
安河内 哲也
中経出版 刊
発売日 2009-11-18
価格：￥1,365(税込)
オススメ度：★★★★


わかりやすく役に立つよい本です 2009-12-17 とても面白く、わかりやすく読めました。
子育てに忙しく、教育に関心を持ちつつもゆっくり本屋へ行って情報収集したり、実際の現場を知らないこれから進学を考える者にとっては
すぐに実践できる参考にしたい内容でした。
あふれる様々な教育論、教育方法、手段を網羅し、著者の豊富な経験、知識によりそれらを簡潔に整理し、わかりやすくまとめられています。
これからの時代を生きていく子供の幸せに親として何が出来るか、何をしたらよいかよい指針となる本で、教育に関心のある母親にはとてもお勧めです。
頭のいい子の育て方の詳しい情報は→こちら


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/post_107.html http://edu.chunavi.net/2010/01/post_107.html 600頭がいい子の育て方 Wed, 06 Jan 2010 18:53:42 +0900 頭がいい子の生活習慣 なぜ秋田の学力は全国トップなのか?
阿部 昇
ソフトバンククリエイティブ 刊
発売日 2009-03-25
価格：￥1,365(税込)
オススメ度：★★



「頭がいい子の生活習慣」の詳しい情報は→こちら


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/post_106.html http://edu.chunavi.net/2010/01/post_106.html 500しつけ＆習慣 Wed, 06 Jan 2010 18:48:39 +0900 頭のいい子に育つ4歳からのお片づけ
あらかわ 菜美
すばる舎 刊
発売日 2007-07-19
価格：￥1,470(税込)
オススメ度：★★★


子育て初心者には・・・ 6歳の女の子の父です。
約束を守らせる事、お片づけをさせること、妻と一緒に毎日のように頭を悩ましています。
そこで出会ったこの本。お片づけをさせながら頭のいい子に育つならと、とても期待して読みました。
頭のいい子に育つ・・・という点はちょっと強引かなと思いますが、お片づけに関するこどもへの接し方、ヒントなどはポイントが押さえられ、よくまとまっていると思います。
・怒ってはダメ
・すぐに指示せずまず見守ってみる
などなど、なるほどとは思いますが、実践するのはとても難しいですが・・・(^_^;)
こどものお片づけなどに悩み始めた初心者の方にはお勧めできると思いますが、悩み中上級者(？)で既に同様の本を何冊か読んだことのある方には復習ですね。
頭のいい子に育つ4歳からのお片づけの詳しい情報は→こちら


辰巳渚の頭のいい子が育つ「お手伝いの習慣」―面倒くさがる子をやる気にさせる言葉がけのツボ (セレクトBOOKS)
辰巳 渚
主婦の友社 刊
発売日 2009-12-16
価格：￥1,365(税込)



頭のいい子が育つ「お手伝いの習慣」の詳しい情報は→こちら


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/post_105.html http://edu.chunavi.net/2010/01/post_105.html 500しつけ＆習慣 Wed, 06 Jan 2010 18:44:18 +0900 10歳までに決まる!頭のいい子の育て方―子どもの”才脳”、10歳で何が決まるのか? (Gakken Mook)

学習研究社 刊
発売日 2007-03
価格：￥980(税込)



頭のいい子の育て方のさらに詳しい情報はコチラ


10歳までに決まる!頭のいい子の育て方 Vol.8 (Gakken Mook)

学習研究社 刊
発売日 2009-06-24
価格：￥980(税込)



頭のいい子の育て方 Vol.8のさらに詳しい情報はコチラ


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/10.html http://edu.chunavi.net/2010/01/10.html 600頭がいい子の育て方 Wed, 06 Jan 2010 18:00:07 +0900
英才児をつくる国語頭脳ドリル (頭のいい子を育てるドリルシリーズ)
園田 達彦
学習研究社 刊
発売日 2008-09
価格：￥1,050(税込)



頭のいい子を育てるドリルシリーズ詳細はこちら


]]> http://edu.chunavi.net/2010/01/post_103.html http://edu.chunavi.net/2010/01/post_103.html 700まだ早い？ドリル Wed, 06 Jan 2010 17:55:05 +0900 天才は10歳までにつくられる―読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く! 横峯さくらの伯父（教育者）が３０年の試行錯誤の末にたどり着いた、落ちこぼれゼロの子育て法。０歳から１０歳までの「自学自習」、伝統的な寺小屋方式で優秀なニッポン人のＤＮＡにスイッチが入る。 天才は10歳までにつくられる―読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く! 第１章　 「ヨコミネ式」驚異の実績—「読み書き・計算・体操」の「自学自習」で子供の能力はみるみる伸びます！（おもしろいから自然に繰り返す！読み書き・計算・体操　子供の「自学自習」が「ヨコミネ式」 読み—１０歳までに平均３０００冊を読破！字や言葉を自力で覚えるとみんな、本が大好きになります 書き—なんで、ひらがなの「あ」から覚えなきゃいけないのでしょう。「一」から始まり「む」で終わる「ヨコミネ式９５音」の効果　ほか） 第２章　 お家でできる「ヨコミネ式」—保育園や学校に任せてはいけません。幸せな未来を創るのはあなたとお子さんなのです（教師や親のせいで自分の能力をなめてかかる子供たちが増えています 学校はあてにできません。お家でできる「ヨコミネ式」で子供の能力を伸ばしてあげましょう 「自学自習」の毎日学習。年齢に合わせた読み書き・計算・体操。６歳までに「ヨコミネ式」を！　ほか） 第３章　 Ｑ＆Ａ「ヨコミネ式」アドバイス—今からでも遅くありません。子供たちの幸せをつくるヒントです（２０分の「読み書き・計算」で効果は出るの？子供が嫌がってやらない場合は？ 「ヨコミネ式」は何歳から？ 「自宅学習」のプログラムは？　ほか） 　 　 　 ベビードレナージュ―健康な子、元気な子に育つ 落ち着きのある子に育つ、夜泣きがなくなる。かんたんマッサージで親子のスキンシップ!ベビーマッサージよりも弱い力でできて、効果抜群の方法を紹介します。 　 ベビードレナージュ―健康な子、元気な子に育つ ベビードレナージュとは、赤ちゃんに行うマッサージのことだ。 このベビードレナージュと、いま広がりつつあるベビーマッサージとの大きな違いは、マッサージを弱い力で行うことである。なぜなら赤ちゃんの体は敏感なので、強い刺激を与えてしまうと、リンパ管が壊れてしまうからだ。 ごく弱い刺激を与えることで、かえって体液循環が活性化され、フニフニの体から、固太りの体になる。そうなれば、健康で発育の良い子に育つのだ。 当初、著者の山田氏は、このドレナージュをダウン症などの障碍をもつ赤ちゃんに対して行い、発育が良くなるなどの効果が見られたため、健常な赤ちゃんにも行うようになったという。そして健常な子どもにも「落ち着きがでてきた」「夜泣きがなくなった」「背の伸びが早くなった」「お腹の調子がよくなった」「ミ ルクの飲みがよくなった」などの効果をあげている。 親子のスキンシップにも役立つ簡単マッサージを紹介する一冊だ。 　 　 　 頭のよい子が育つ家 麻布・開成・武蔵・桜蔭・女子学院・フェリス女学院・慶應・早稲田実業・筑波大付属・筑波大付属駒場・栄光学園…。有名中学合格者の自宅を徹底調査。 頭のよい子が育つ家 第１章 ◆「頭のよい子」たちはこんな家で育ちました！―有名中学合格者の１１家庭のおうち大公開（栄光学園中学に合格したＡくんの家―リビングにある「卓球台」が家族をつなぐ！ ◆開成中学に合格したＢくんの家―子ども部屋を家族交流の場にする　ほか） 第２章 ◆　「頭のよい子が育つ家」とは、こんな家だ！（立派な子ども部屋はいりません ◆親子で中学入試問題を解いてコミュニケーションを深めよう　ほか） 第３章　 ◆あなたの家をすぐに「頭のよい子が育つ家」に変える１０カ条（子ども部屋を孤立させないようにしよう ◆家中を勉強スペースにしよう　ほか） 第４章　 ◆建築学から考えた「頭のよい子が育つ家」の秘密（ノマド式勉強法が実現できる家 ◆気配とモノ語る壁のある家　ほか） 　 　 ]]> http://edu.chunavi.net/2009/06/post_104.html http://edu.chunavi.net/2009/06/post_104.html 600気になる話 Wed, 24 Jun 2009 09:40:50 +0900 産経新聞　慶応義塾幼稚舎長・加藤三明

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毎年３学期、４年生は一人一人、クラスメートとお母さん方が見守る前で、パソコンとスライドを使って「ぼくの／わたしの自慢料理」を発表します。夏休み中に自分の作った料理を写真に撮り、まとめたレシピをもとに、２学期に情報教室でプレゼンテーション用の資料を作成。その成果を見てもらうのです。 資料作成にはパワーポイントというソフトを使いますが、児童たちはまたたく間に使い方を覚えてしまいます。 幼稚舎では「情報」の授業を１年生から始めています。１、２年生は英語と交代で隔週１回ずつ、３年生以上は週１回の授業。まず１年生はパズルなどのゲームで、コンピューターに慣れ親しむことからスタートし、２年生からは１人１台のコンピューターを使って、徐々に水準を上げながら操作を勉強していきますが、児童たちはともかくコンピューターが大好き。 ]]> http://edu.chunavi.net/2008/11/post_102.html http://edu.chunavi.net/2008/11/post_102.html 600気になる話 Sat, 29 Nov 2008 14:01:59 +0900 小中学生の子どもを持つ父親の４人に１人は、平日に子どもと触れ合う時間がほとんどないと内閣府が2008年11月21日に発表しました。内閣府は労働時間が長くなっているのが要因だと指摘しています。 ２００８年版青少年白書によると、９から１４歳の子どもを持つ父親のうち、平日に子どもと過ごす時間が「ほとんどない」と答えた割合が、２０００年の１４.１％から２００６年は２３.３％にまで増えた。また、２００６年の調査で、「子どもの悩みを知っている」という父親は３１.４％で、母親の６５.１％を大きく下回った。 http://edu.chunavi.net/2008/11/post_101.html http://edu.chunavi.net/2008/11/post_101.html 600気になる話 Wed, 26 Nov 2008 00:50:40 +0900 毎日新聞　2008年11月23日 思春期の子どもの扱いは難しい。学校マガジン「おそい・はやい・ひくい・たかい」編集人で名古屋市の小学校教員、岡崎勝さんは「善悪を明快にシンプルにしかって」と勧める。１０代の子どものしかり方はもともと気を使うものだが、１０年ほど前から子どもの反応が変わったと、岡崎さんは指摘する。 目立つのは次のタイプだ。 （１）しかられることをどう受け止めていいかわからず笑ったりする。立ち直りが早く同じことを繰り返す （２）暴力をふるわれてきたため、男女関係なく粗暴。言葉でしかっても通じにくい （３）理屈をこねて言い返し、通用しないとキレる 岡崎さんは「幼少時に善悪を明確に教えられない親が増えた」とみている。「学校の物を壊さない」などの基本的な事柄を理解していない子が増えた。 （３）のタイプは、親が理詰めで納得させようと試みて、何をしかられているのかの焦点がぼけてしまった状態のことをいう。 「親は自分の正義感や怒りをぶつけていい。社会の規範が崩れ、大人も迷うのでしょうが判断に悩むことはしからなくていい。私は生徒に茶髪は『いけない』ではなく、『先生は良くないと思う』と伝えています」 悩みなどはしかった後で聞く。小学校高学年ともなれば大人と同様に自尊心が傷つく。事後のケアが大切だ。良くないのは母親が父親の顔色をうかがってしかるケース。子どもに何が問題なのかが分かりにくいからだ。 毎日新聞　2008年11月23日 ]]> http://edu.chunavi.net/2008/11/post_100.html http://edu.chunavi.net/2008/11/post_100.html 600気になる話 Sun, 23 Nov 2008 21:48:52 +0900 中学受験・高校受験の親技でメルマガを発行しているストロング宮迫さんに許可をいただいてメルマガの一部　「理想的なバイリンガル！？」を以下に紹介します。 文中、「安倍新内閣・・・」云々の記述がありますが、以下に引用するメルマガは2006年10月8日に発行されたものですので、ご了解ください。 ------------------------------------------------------ 　"新「勉強の常識」" No.２７３号を配信させていただきます。 　こんにちは、ストロング宮迫です。 　さて、安倍新内閣の文科相に起用された伊吹大臣が、「小学校で 　の英語の必修化に否定的な見解」を明らかにしました。 　小学校から英語を必修とすることには賛否両論があり、文部科学 　省の官僚たちは、新任の大臣から飛び出した想定外の発言に驚き、 　慌てているとか。 　まあ、国の政策がどうなるかなんて議論はさておき、家庭でこう 　考えている親の方もいるのではないでしょうか？ ----------------------------------------------------------------- 　小さいうちから英語に触れておけば、何らかの痕跡が残り、将来、 　子供が英語を学ぶときにきっと役に立つに違いない ----------------------------------------------------------------- 　と。 　いかがですか？ 　実は点線内の文は、ある本からの抜粋なのですが、続きがあります。 ----------------------------------------------------------------- 　「将来、子どもが英語を学ぶときにきっと役に立つに違いない」と 　信じ、多くの親たちは、とりあえず早期英語教育を開始する。 　 　しかし、それは、ゴールがどこにあるかを確かめもせず、とりあえ 　ず目の前の道をまっすぐ進めば、悪いことにはならないだろうと信 　じて走り出すのと同じだということを気づいてほしい。 ----------------------------------------------------------------- 　こう続いていくわけです。 　引用したのは、アメリカで１３年にわたって、日本人駐在員の子供 　たちの教育に携わった経験をお持ちの市川力さんの本からです。 　市川さんは、「安易なバイリンガル幻想の警告として、 ----------------------------------------------------------------- 　圧倒的に英語優位の環境においては、ほとんどの子供たちが、半年 　以内に、英語を聞き分け、話せるようになると同時に、それに反比 　例してまたたく間に日本語力が落ちていく。 　この傾向は、渡米時の年齢が低ければ低いほど顕著で、就学前に英 　語環境にどっぷり使った場合、それまで身につけた日本語を失い、 　母語が英語にスイッチしてしまうことも珍しくなかった。 ----------------------------------------------------------------- 　と言います。 ----------------------------------------------------------------- 　日本語も英語も自在に操れる「優秀な帰国生」はほんの一握りに過 　ぎず、多くの子どもたちは、２つの言語のはざまで翻弄され、気づ 　いてみたらどちらの言語も中途半端になっていたというのが現実だった。 ----------------------------------------------------------------- 　とも。 　本では帰国生本人に行ったアンケートの出ていますが、 　「子どもが外国語を始めるのに適当な時期？」という質問に対して、 　 　「母語（第一言語）が確立してから」という答えが一番多いのも、 　興味深いですね。 　また、 -----------------------------------------------------------------　 　子ども時代から２つの言語に触れ、どちらの言語でも読み書きがで 　きる「理想的なバイリンガル」は、確かに存在する。 　しかし、そうなるためには、 　１、大人になるまで膨大な時間をかけて２つの言語を継続して学び続 　　 けていること 　２、本人が２つの言語を学ぶことに対して強いモチベーションを持ち 　　 続けていること 　３、親が２つの言語に精通しており、子どものために良質な学習環境 　　 を整備する配慮ができること 　４、子どもが２つの言語をマスターするために必要なことには惜しみ 　　 なくお金を投入できる経済的な余裕があること 　以上の４つの条件がそろっていなければならない。「理想的なバイ 　リンガル」を育てるためには、多大なコストがかかるのである。 -----------------------------------------------------------------　 　もうちょっとため息が出てきました？　ダメだ、こりゃあなんて！ 　まあ、そう悲観せずに、ぜひこれを機会に市川さんの本を読んで、 　参考になさってください。 　高額教材を買ったり、駅前留学する前にね！ 　きっと 　◆母語である日本語を習得する意味 　◆英語をどう捉えていくのか 　◆家庭でどう子どもに英語をやらせていくのか 　について、たくさんヒントがあるはずです！ 　ただやらせるというのは親技でも一番ダメ！！そこに作戦があるか 　ら、失敗があったとしても、次へつながっていくんですから！ ------------------------------------------------------- ]]> http://edu.chunavi.net/2008/11/post_89.html http://edu.chunavi.net/2008/11/post_89.html 400英語 Sat, 08 Nov 2008 12:10:58 +0900 ０４年に日本で初めて睡眠学講座を開設した滋賀医科大の宮崎総一郎教授は昨年、京都市と滋賀県湖南市の中学校で実施した体調に関する調査の結果に驚いた。 学校で「眠たい」と感じている生徒が京都市（調査対象３２１人）は８９・４％（男８５・７％、女９１・８％）、湖南市（同２７４人）でも８３・９％に達していた。 宮崎教授は「睡眠時間の不足や生活リズムの乱れが集中力や記憶力、学習能力に悪影響を及ぼすことは教師も保護者も漠然とは分かっているのに指導につながっていない」と嘆く。 人間の体内時計は１日を２４時間半から２５時間と認識しているため、強制的にリセットしないと夜更かし朝寝坊は段々ひどくなる。リセットの役目を果たすのが朝の光だ。カーテンを開けたり外に出て太陽の光をしっかり浴びると、その１５～１６時間後にメラトニンというホルモンが分泌される。このホルモンが呼吸や血圧、体温を低下させて体を入眠に適した状態にする。 宮崎教授は「早寝するから早起きできるのではなく、早起きして光を浴びるから早寝できると考えるべきだ。『早寝早起き』の発想を逆転させて、『早起き早寝』を心掛けて」とアドバイスする。 一方、夕方以降に明るい光を浴びるとメラトニンの分泌は抑制され、体は眠りに就く準備が困難になる。コンビニなど非常に明るい場所に遅くまでいたり、住宅内でも明るい蛍光灯の部屋で過ごすと入眠にはマイナスだという。暗めの間接照明の部屋などで過ごした方がスムーズに眠りに就きやすい。 九州大大学院医学研究院の新小田（しんこだ）春美准教授が中心となって、乳幼児期の睡眠リズムが心身の発達にどう影響するかを追跡する３カ年の研究も昨年度から始まっている。これまでに▽遅寝の子どもは睡眠時間が短い▽早起きの子どもは昼間の活動量が多く、夜に良質の睡眠がとれている▽親が遅寝だと子どもも遅寝の傾向が強い－－などが判明。新小田准教授は「長期的に追跡調査できれば、睡眠環境と『キレる子ども』との関係などにも迫れる可能性がある」と話している。 　■健やかな体をつくる睡眠６カ条 （１）同じ時刻に毎朝起床 （２）朝の光で体内時計をスイッチオン （３）よい睡眠に規則正しい食事と運動習慣 （４）眠りは脳や体を休ませ、記憶をよくする （５）眠る前は自分なりにリラックス （６）睡眠時間は日中の眠気で困らなければそれで十分 ※睡眠教育のための生活指針（滋賀医科大睡眠学講座、滋賀大教育学部編）から 毎日新聞　2008年5月10日　大阪夕刊 http://edu.chunavi.net/2008/09/post_99.html http://edu.chunavi.net/2008/09/post_99.html 600気になる話 Tue, 02 Sep 2008 12:36:35 +0900 初めて赤ちゃんを産んだ母親がわが子の笑顔を見たときには、麻薬を服用した際と似たような脳の領域が活発に働き、自然に高揚した状態になるとの実験結果を米ベイラー医科大の研究チームが米小児科学会誌の電子版に発表した。 母親の子への愛情を脳科学で分析すれば、育児放棄や虐待の背景にあるかもしれない病理の解明に役立つと期待されています。 http://edu.chunavi.net/2008/09/post_98.html http://edu.chunavi.net/2008/09/post_98.html 600気になる話 Mon, 01 Sep 2008 09:29:37 +0900 2008年5月26日 政府の教育再生懇談会は、これまでの審議をまとめた第1次報書を決定し、福田康夫首相に提出した。 必要がない限り小中学生に携帯電話を持たせないこと、持つ場合は通話機能やGPS機能に限定したものを推進することなどを盛り込んだ。 報告書の内容は、 ◆小学校3年生からの早期必修化などを目指す英語教育の抜本的見直し ◆就学前の幼児教育・家庭教育の充実 など。 このうちの1項目として、有害情報など携帯電話の利用に伴う弊害から子供を守るため、保護者や学校、PTA、携帯電話事業者、行政などが協力して取り組みを進めることを提言している。 小中学生に対して、携帯電話の使用目的、使用機能、使用方法、使用場所などに関する教育を社会総がかりで協力して推進することにより、必要のない限り小中学生が携帯電話を持つことがないよう、保護者や学校、関係者が協力することとしている。 さらに、安全確保などの理由で携帯電話を持たせる場合でも、メール機能がなく、通話相手限定の通話機能、GPS機能のみのものを持たせることを推進。これらの機能に限定した端末の開発・普及に携帯電話事業者も協力するとともに、補助金の導入により後押しも検討することとしている。 このほか、インターネット機能付きの携帯電話を持たせる場合のフィルタリングのあり方について、フィルタリング利用の現状や、実効性担保のあり方などを含めて今後さらに検討することとしている。 福田首相は第１次報告を受け取った後も子供の携帯電話について規制が必要との考えのようで、２６日夜、記者団に「持たせたい親御さんの気持ちも分かるが、そういう（通話と居場所確認に限った）機能しかない電話を持ってもらいたい。子供たちに与えていいかどうか親がしっかり判断しなきゃいかんですよ」と語った。 http://edu.chunavi.net/2008/05/post_97.html http://edu.chunavi.net/2008/05/post_97.html 600気になる話 Tue, 27 May 2008 10:58:23 +0900 私が経営する塾でも、１０年ほど前から、たくさんの習い事をして平日の放課後はスケジュールが埋まっている子が目立つようになった。 多くの習い事は、親が勧めている場合が少なくない。学歴が雇用に結びついた今の親の世代は、子どもに残せる財産は知力だと考え、教育に投資することを惜しまない。しかし、あまり根を詰めて知識を詰め込むと、人は余裕をなくして精神的に不安定になり、能力を発揮できなくなる。親が子どもに干渉してかかわりすぎると、子どもは伸びきったゴムのようになってしまうのだ。 受験に強いのは、問題解決能力があって、自学自習できる子ども。こうした子どもは例外なく適度な遊び時間を持ち、外遊びをしている。少なくとも小学４年生までは、子どもだけで群れて遊ぶ時間と空間を確保してあげた方がよい。 忙しい子どもを見かねて、保護者に「遊ぶ時間を作ってあげたら」と声をかけると、「週１回水泳で体を動かしている」という。しかし、スイミングスクールだって大人の管理で動く世界。子どもには、能動的に考え動き回る体験が必要だ。いざ受験と決めたら、子どもが本当に好きな習い事を一つか二つ残して、あとは交通整理すべきだろう。 ]]> http://edu.chunavi.net/2008/04/post_96.html http://edu.chunavi.net/2008/04/post_96.html 600気になる話 Tue, 29 Apr 2008 14:06:55 +0900